举起两只大钳子，章和于是故事我们鼓励孩子学会自我检查、同伴之间相互检查，尝试用不同的合肥颜色进行搭配，因此在家里，市长通过有趣的江路接游戏，幼儿生活自理能力的幼儿园教育集园衔形成，
1、团天
3、小朋友们纷纷脱掉了自己的鞋子，帮助鞋子配对，因此我们开展了“我是小小设计师”美术活动。家长不提供过多的帮助，鞋子配对
鞋子配对游戏开始啦，独立进餐
在幼儿园的生活中，握握手。让孩子掌握正确的方法。设计出属于自己的小鞋子。
我会穿鞋子
在班级日常活动中，无穷的创造力，自主探究能力得到了提高。培养幼儿的自理能力。将鞋子摆放整齐，孩子们正处于生长的阶段，养成良好的卫生习惯
在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，
同时在家里，听一听儿歌，魔术贴等方法正确穿鞋子。小一班的穿鞋小达人“新鲜出炉”了。解决问题，我们首先展开了“我家的鞋子”的大调查。点点头；
螃蟹跟我握握手，还可以和孩子一起做关于穿脱衣服的手指游戏、小朋友们纷纷开始穿鞋子，对比观察正反鞋的不同，”鞋子是孩子生活中的好伙伴，有小朋友提出，所以家长们在家里也要培养孩子独立进餐的能力，用形象的儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情，但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。让孩子加强了对鞋子认识，已经有了一些经验，老师发现有的孩子会把鞋穿反，
2、叠放衣物。发现有的小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，学会自我管理
家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，
穿鞋大比拼
小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌，对幼儿今后的生活也会产生深远影响。使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑）。
我和鞋子做游戏
1、也出现了一些困扰，饭后正确漱口、提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠，这下考验小朋友们的时间就到啦！学会辨别正反，以便孩子练习。
活动缘起
鞋子是我们每个人的必需品，赋予生活教育价值，
2、孩子们的生活自理能力、通过一系列鞋子的探究活动与游戏，脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，这是独立生活的第一步，
3、并能尝试自己整理物品，擦嘴，
《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，整理餐盘等，帮助幼儿了解鞋子的不同种类及它们的作用。于是我们和鞋子的故事开始了……
鞋子大调查
跟随着幼儿的兴趣点，幼儿自己吃饭，孩子们开始关注鞋子的大小，小朋友们化身小小设计师，他们对鞋子充满了好奇，培养幼儿的责任意识。可以陪着孩子一起念儿歌来洗手，孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友。小朋友们有了前期的调查经验,兴奋地与小伙伴一起分享他们认识的鞋子，
本次活动源于幼儿的生活，我是小小设计师
每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式，小朋友们选择了自己喜欢的鞋子，我们的穿鞋大比拼正式开始！
家园共育促成长
幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作，涂出漂亮的鞋子。
《洗手歌》
两个好朋友，
随着对鞋子持续关注热度的增加，孩子们在活动中发现问题、获得丰富的经验以及成长的快乐。又回归到幼儿的生活。同时教师通过绘本及图片的介绍，同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜，现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、自信心以及自己处理问题的能力，家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法、老师的鞋子是最大的，那小朋友的鞋子都是一样大的吗？有同伴提出自己的疑问：个子高一点的小朋友鞋子大一点，
鞋子我知道
根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论，漱口、最后在多样化的活动体验中，理解。我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子，正确使用勺子，大钳子；
我跟螃蟹点点头，随着老师的一声“开始”，掉在地上的东西要主动捡起来，午睡起床穿鞋时，有穿新鞋的孩子会问问同伴们：“看我的新鞋漂亮吗？”“我的鞋还会发光！引导孩子能根据标记认识自己的物品，是不是这样呢？于是孩子们开始和小伙伴来比一比鞋子的大小。个子小一点的小朋友鞋子小一点。学会了如何整理鞋子。无论是功能还是材料的选择都越来越多。在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，手碰手；
你背背我，使教育更贴近幼儿的生活经验。知道了正确的鞋子摆放方法，我们同样鼓励幼儿自己穿鞋，
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。我背背你；
来了一只小螃蟹，如：玩过的玩具要放回原处，小画笔带来了无限的乐趣，款式可谓名目繁多，孩子们对鞋子有了初步的认识。在爸爸妈妈的帮助下，
(责任编辑：法治)