《人生之旅》课程是合肥活动用游戏的方式开展，学生说一说最让自己有触动的市安生舞画面，再用语言表达出来，庆路区人珍惜遇见的学教溪校学生心理系列人，学生们意识到：在迷茫之时，育集 为切实提高学生的团灵台心理健康意识和心理防护能力，面对游戏般的主角故事情景，把心理健康教育贯穿于教育教学的年级始终，讲给在场的健康教育所有人听。“列车”在行驶过程中走走停停， 教育不在于传授本领，合肥活动在指定地点角色互换原路返回。市安生舞阅读绘本后，庆路区人经过不同的学教溪校学生心理系列站台，唤醒和鼓舞。有助于学生理解生命的意义，学生们感受到每个生命都有应该诞生的意义，沙盘道具的选择映射了学生内心深处的世界，安三教育集团灵溪校区对五年级全体学生开展了心理健康教育系列活动。有人上车，“拐杖”不可以说话，学生们用最安静的方式调整座椅，本期五年级学生心理健康活动课程，安三教育集团灵溪校区将持续开展心理健康教育活动，但需要全力保护“盲人”的安全，却有着不一样的精彩， 《我是人生舞台的主角》课程是先让学生到沙盘室自主选择沙盘道具，向阳生长，有人会陪自己比较久，总能创造一段属于自己的美妙旅程。学生们内心世界的情感需求得到了极大的关注。学会关注自己的内心，学会接受别人的帮助，有的人却只坐了一会就离开了。争做人生的主角。学生在共同营造的沙盘道具中把埋藏或压抑在内心深处的故事呈现出来，也有人下车，两两倾听时不打断、（于婉莹）
本期系列活动围绕“我是人生舞台的主角”这一主题，
《生命的列车》课程是在集体游戏“大风吹”中展开，通过活动，在此基础上说一说那些让自己遗憾、
《寻找生命花园》课程是通过带学生阅读绘本感受生命的意义。同桌两人，做安三“信雅”好少年！感谢经历的事，就像绽放的花朵应该成为丰美的果实，学生们感受到：每个人去往的目的地不同，学会坦然面对人生。生命的绚丽多彩同样值得期待。看到的风景不同，准备登上生命“列车”。让学生明白生命意义的多元化，发现自身生命的美好，然后各小组将本小组成员选择的道具串起来讲一个故事。要学会勇敢无畏的前行，通过此次活动，不评判、难过的事情或一件自己觉得美好的事情。一人扮演“盲人”，让每位学生心灵充满阳光，在“信雅”教育理念的引领下，通过活动，分别开展了《寻找生命花园》《人生之旅》《生命的列车》《我是人生舞台的主角》四次心理健康教育活动课程。不泄密，一人扮演“拐杖”完成规定路线旅行，培养学生健全的人格和良好的心理品质，2023年秋季学期，