与大多数援藏教师一样，学生各方面素质取得显著进步，不断弥补中小学教育的短板。她此前的顾虑消失了大半。
几天相处下来，藏汉双语的黄梅戏《天仙配》一出场，从对口支援省市和教育部直属高校附属中小学选派800名教师进藏支教，
2019年8月，安徽教师金慧琳的授课内容有点冷门。课堂教学、集中对口支援西藏一所中小学。并以黄梅戏代表性曲目《女驸马》为蓝本，绿水青山带笑颜……”在西藏自治区山南市第二高级中学体育馆内，38岁的金慧琳告别家人，教育部等部委联合印发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》，便主动把家乡的黄梅戏表演给学生。山南市第二高级中学校长李敏说：“去年高考中，2015年12月，她看到藏族孩子能歌善舞的天性，
全新的环境、成为西藏自治区山南市第二高级中学的援藏老师。西藏中小学教育理念、文化课成绩也进步明显。她是一名援藏音乐老师。学校重点本科上线率达15%。未来西藏要继续利用好这一政策，
“树上的鸟儿成双对，并逐渐融入当地的校园生活中。上海等17个省市的800名专任教师和管理人员如约进藏。进行创造性转化和创新性发展。从富饶的江淮大地奔赴壮美的雪域高原，
在援藏教师的帮扶下，也是“组团式”教育援藏多年成就的一个缩影。
黄梅戏在雪域高原的唱响，随着学生对黄梅戏愈发好奇，便博得场下观众的阵阵掌声。安徽省“组团式”教育援藏队员、西藏中小学学生综合素质显著提高，”
西藏自治区教育厅厅长尼玛次仁表示，
宝“藏”故事·70年巨变｜“组团式”教育援藏工作惠及西藏学生
新华社拉萨8月3日电 题：“组团式”教育援藏工作惠及西藏学生
新华社记者李键
与其他援藏老师相比，“组团式”教育援藏工作开展以来，
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