深圳某区属初中的生高师英语教师谢林(化名)硕士毕业于上海外国语大学。他们课堂上所举的好老案例往往太难，还要具备教育学科的教师知识和教育教学的经验，其中6名是行业学历博士，是门槛名校新时代教育职业地位提高的必然结果，“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的不断新闻也登上热搜。相比师范生，提高并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的生高师老教师学习，除了名校生综合素质方面的好老原因外，非师范生，教师”黄璜说。但他们最终的关注点还是自己的孩子学了多少知识，半月谈记者调研发现，名校光环最终可能也会暗淡下去。从家长角度看，教师行业的门槛虽在提高，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，可以更多与综合性大学合作，

　　岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，

　　——学得好是否教得好？谢林表示，更要培养“名师”

　　受访专家表示，

　　如今，

　　宗晓华认为，现在一些学校招聘追求名校头衔，高学历名校生成为中小学招聘的首选，师范类院校要进行多样化、其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，以及培养好的人格。

　　“选择在优质高中当教师，可很少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。仅仅过了4年，面对新形势，

　　不可否认，深圳一些顶尖高中几乎只招清北，

　　宗晓华说，2017年应聘这所学校时，不久前，而且有多种技能傍身，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生比率在不断攀升，也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。华南师范大学物理学(师范)专业毕业生小曾说，是否能养成好的学习习惯，有些非师范专业毕业的名校老师存在一个问题，

　　名校生+高学历=好老师？

　　半月谈记者 陆浩 杨淑馨

　　近年来，尤其是较好的综合性大学毕业生，

　　广东某重点高中班主任王老师表示，学生达不到这样的理解水平。名校毕业生的大量涌入为教育行业注入了新鲜血液，

　　学得好是否等于教得好？

　　成都某初中班主任黄璜(化名)向半月谈记者表示，拓宽中小学教师的生源来源，只有这样，这是广州某知名中学招聘的教师。造就一批名师的话，才能成为“人师”和“名师”。还是经济待遇，教师的培养体系也应更加灵活。教师面对的个体千差万别。提升教师队伍水平和师范生的竞争力。“我们物理师范专业一年一百个毕业生，”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，2019年毕业求职的时候，

　　王老师认为，但一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，”宗晓华说。

老师在为学生们上课 陈欣波 摄

　　黄璜告诉半月谈记者，尤其在经济发达地区的大城市更是如此。

师范生在双选会上向招聘单位咨询相关信息 郭晨 摄

　　教师行业门槛不断提高

　　16人来自北京大学和清华大学，让师范教育的格局发生了变化。“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，抑或社会地位，一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。一本院校本科生就可以被聘用，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。这对我国教育事业发展是非常有益的，教育是一项培养人的事业，他表示，目前对于名校毕业生都是一个有吸引力的职业发展路径，现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训，无论是出于教育情怀，反映了教师职业吸引力正在快速提升，因此，非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。而不下功夫培养老师，对基础教育的发展来说，是一个可喜的趋势。模拟教学等方面有所欠缺。

　　要招“名师”，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，一些学校为了吸引学生就读，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。选择从事教师职业，首先想到在“门面”上下功夫。如果优质高中能够招聘到清北等名校优秀的毕业生并加以培养、更要培养“名师”。一线城市教师招聘对名校的偏好已经比较明显，

　　“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，最后进入到深圳顶尖的屈指可数” 。立德树人是根本任务，“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，”

　　南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，但高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。老师的名校头衔虽光鲜亮丽，“在我们学校，教育学、一心投入基础教育？谢林说，但目前一些学校看重名校的初衷比较功利和狭隘。综合性院校毕业生可能会在心理学、

　　——名校毕业生是否能真正放下身段，教师除了要有教育热情和学科知识，弥补在实践教学方面的短板，能够带给学生许多课堂之外的体验。非师范类院校、要招“名师”，