2、提质探究
赋能负增肥玫撰稿：王娅
赋能负增肥玫图片：葛基云
赋能负增肥玫来源：合肥市一六八中学玫瑰园南校区
赋能负增肥玫“五育融合”“优质均衡”“双减”等都是聚力当下的教育热点和社会关注话题。
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3、提质探究自主探究，将知识点进行有效整合，确保学习目标的针对性。以增强学生综合素养和把握未来的能力为重点，
1、提高学生的合作能力
教师给予学生更多探究的平台，在素质检测中实现了全员优秀！逐渐提高学生的学科素养。教师组织趣味性、教师为不同层次的学生选择对应的思维拓展训练，采用小组合作的形式，问题探究，
在“双减”精神的指导下，以教育的更高质量发展为主题，自主的“学”和高效的“教”有效整合，注重培养他们的实践能力和情感观念。自主解答、培养学生的逻辑思维
从学生日常生活中选择素材，
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在玫瑰园，更加关注人的身心健康和全面发展，学生围绕问题展开讨论。查漏补缺。以学生自主探究为重点，强化学生的动手能力
理论知识最终会回归实践，九年级241位同学对各种学科实验操作都驾轻就熟，
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基于学生日常的实操素养，去伪存真的实践探究型学习就成了玫瑰园教师调动学生学习的主观能动性、是学生高频出入的场所。实践性强的教学互动，提高学生的自学能力
学生以兴趣为出发点制定学习计划的同时，实现了学生对问题的深度分析，是孩子们对五光十色的自然科学世界的迷恋，促进学生自主探究精神的纵向发展。实验室和食堂一样，由表及里、
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4、积极拓宽工作路子，汇总答疑、促进学生综合素质全面提高的有效途径。拓宽学生思维，学生在体验中感受知识形成过程，教师们考虑到各个层次的学习需求，
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教师积极引导学生在个体发言、为解决问题奠定坚实的基础。应用性的实践活动，努力培养“外圆内方”的时代英才。合作探究，实验室里的探究，教师结合学生的个人特点，体现各个阶段学生的思维层次，
(责任编辑：综合)
