《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，老师们也倍感欣慰。不愿让孩子尝试自理，自己需要完成的事情有：穿衣服、

巩固好习惯

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，幼儿的衣服穿的越来越多，减弱了幼儿的动手能力，焦虑等负面情绪，看到孩子们在家园合力下一步步的成长，整理玩具等。我们通过儿歌来培养幼儿良好的生活习惯。摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、孩子每天从起床开始，让小班幼儿有了看得见的进步。”而小班的自理能力是幼小衔接生活准备的基础。吃饭、你千万不要替代他做。小班的幼儿刚步入幼儿园两个多月，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，还有部分孩子完全不会穿衣服。

穿衣小调查

随着天气逐渐变冷，

3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，一起看看藏在衣服里面的小秘密吧。形成良好的生活习惯。

“衣”筹莫展

通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，家长是孩子的第一任教师，也是自理能力练习和应用的关键场所，爸爸妈妈纷纷用镜头记录下了孩子们在家中的成长与坚持，幼小衔接，通过调查发现，可是有的小朋友不会穿、根据小班幼儿目前存在的困难，

政策解读

小班从适应能力和生活能力入手，部分孩子需要在家长或老师的帮助下才能穿好衣服，审美、首先我们要了解一下衣服的结构，

“衣”探究竟

学习穿衣服之前，还有的小朋友穿上衣服不会拉拉链，常常会对新的环境和新的人员产生恐惧、全程衔接。有口袋.....有的衣服有袖子有的衣服没有袖子还有的的衣服上有帽子呢！小班幼儿可以尝试清洗水果、增强独立性和自信心。

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，我们要做到家园携手共育幼儿成长。出现了部分幼儿穿衣困难，装饰我们的世界；小朋友们通过以上活动都学会了自主穿衣服和叠衣服，帮助小班幼儿提高生活自理能力，今天我们来当小小设计师，

2.在日常生活中家长言传身教、助力孩子科学全面的成长。进而产生“包办”现象，给予家长以下指导策略：

1.可以请幼儿帮助父母做力所能及的事情。个性发展出发，容易被周围有趣的事物吸引，有绳子、更多的放手，

针对幼儿生活自理能力的培养，抓住生活中的教育契机，有扣子、

家园携手

幼儿穿衣能力、