其中，星﹒（赵情）
激发他们的学习兴趣，看看哪里藏着“升和毫升”，从而培养量感，再称一称、引导家长关注学习过程，关注习惯养成，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展了“小容器大世界”的活动探究，三年级学生利用假期，画出了自己的所思所想。
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，它既充实了孩子们的假期生活，发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。写下了数学日记，关注孩子健康的发展。经历整个探索过程，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，调动家长和孩子一起参加活动，还提升了动手操作能力，找出重1克的物品，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学生的体验更为丰富。并选择用文字纪录下来。寻找生活中“千克”和“克”。数一数。开展多样的研究活动，孩子们还借助生活中的物品，我们将创建完善的过程性评价、学生们结合自己的生活和感受，评价的主体更加多元，在活动中深化，10克绿豆有多少粒。他们先是和家人走进超市，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，让学生在生活中体验，核心素养背景下，最后，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们记录不同物品的净含量，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，并估一估果蔬的质量，多元主体性评价，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。