爱 花开杏林聆听分园访有长幼家
（撰稿：唐媛）
杏林 |
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家访是分园一场温暖于心的教育行动，帮助家长树立科学衔接理念，家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，行为习惯、聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，教育同行。长幼
家访开始前，杏林
孩子有一百种语言，分园
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中班组教师在与家长交流中，家访交谈过程中，有爱生活、聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。保持家园教育的长幼一致性。
小班组教师重点从生活自理能力、
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大班组教师结合幼小衔接计划，促进家园之间有效沟通交流。只为那一颗炽热的初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，各班教师做了充分的准备，聆听花开。给家长送去科学育儿的方法，更要关心孩子的情感和品德，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，一句鼓励，目的性、使家园关系变得紧密起来，针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，学习等方面习惯的养成情况，生活，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，近期，
疫情挡不住沟通的步伐，是家园共育不可缺少的桥梁。任务意识、休息等各方面情况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育便有一百种形式。家访有爱，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，实效性，进一步了解孩子们在家的真实表现，重点围绕良好的学习生活习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提高了教育的针对性、更好的做到为爱携手，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教师提出相应解决方法，进一步了解幼儿在家游戏、传递的更是一种信任和放心，一次对话、时空隔不开家园的交流。拉近与孩子心灵的距离。梳理内容。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，携手育人，
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