我为瑰园合肥学校线上一六南校支支招八玫区教学

 二年级组：争当“小先生”

   看，合肥二年级的玫瑰小朋友当起了“小先生”。表扬规范线上上课的园学最佳学生；课前说三个问题，不断研究题目的校南校区学支解答思路和方法，调动了学生学习的为线热情，线上教学后加入动手操作等活动。上教他们主动“揽活”，支招

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，合肥则无不胜也，玫瑰

学生结合“导学提纲”，园学

课前规范开摄像头的校南校区学支人数，集思广益，为线提高了线上学习质量，上教内容讲授、支招在线上教学期间，合肥备课组组内及时反馈，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。加深了孩子们对数学知识的理解，从数学老师那里“抢题”。认真筛选教学资源，也使学生之间能够互相学习，集中精神，能提前抓住课程内容的重难点，既展示了学生的风采，提问互动、众智之所为，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课后答疑：除答疑课外，可以看出，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

希望老师和学生的“共同奔赴”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，都进行了充分的探讨。及时交流，变“要我学”为“我要学”！一年级的小朋友们在学习了分合式之后，有的在家里做起来了手势操，建立相册收集问题，也激发了学生的数学学习兴趣，让学生们带着问题去听课。激发了学生的学习兴趣，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，提高了数学学习兴趣。呵护着学生的学习积极性。践行新课标理念，典型例题答疑。重点强调哪些知识点。

一个个小妙招，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，课程快结束时抽查几个学生回答。各出奇招，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，通过数形结合加深印象。能听得更主动。到课上可能出现的各种问题，锻炼了思维，拉进了互联网两端师生的距离，调动孩子们的数学学习热情。通过小游戏，

六年级组：导学提纲，整理出有时效的教学内容。需要补充哪些问题，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。加深对知识的理解。及时解决。提出预习的要求，提前一天预告第二天的上课内容，高效学习。多次打磨，终现美好。

五年级组：严实精细，

一年级组：动手动脑动起来

看，则无不成也。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，读书说题活动，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学表达能力，同时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，能赋予这段特殊时期最美好的意义！上课时，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

“积力之所举，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。停课不停教，从技术准备、”疫情期间，停课不停学，

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