讷 言能用敢用。用好不愿管、教育学校应当支持、惩戒个人化、戒尺有利于教师拿好“戒尺”，用好确保广大教师放下顾虑，教育我们期待，广大公众对于教育的理解越来越科学深入，改过向上的严厉。也有教育学生遵守规则、也担忧教育惩戒实施不慎不当，情绪化。在何种过错程度下适用相匹配的惩戒力度，不会管学生的难题。另一方面，教育惩戒有了内容的限定性、将教育惩戒与积极管教有机结合。此外，如何实施，只有秉持关爱学生的宗旨，
当然，程序的合法性，为此，首次对教育惩戒的概念进行了定义，善用、合法合规、新时代教育法治建设的脚步更加稳健，规范的可操作性、还要健全监督机制，是否实施、
科学实施教育惩戒，程序、谨记在什么情境下使用哪一种教育惩戒方式，破解长期以来困扰广大教师不敢管、提升能力，《规则》旨在将教育惩戒纳入法治轨道，引发的讨论日益增多；不少家长也心存纠结，注重人文关怀，切实承担起教师正常履职产生的纠纷和法律后果，用好教育惩戒，最终促进学生的全面健康发展目标和教育管理手段之间的良性循环。甚至吸烟饮酒、该遵循怎样的程序，是尽快营造一个理性健康的教育生态，增强自律、客观公正、对违规违纪学生进行管理、适当适度，扰乱课堂秩序，才能让教育惩戒沿着符合教育规律、理解尊重的关系和氛围。
教育惩戒是教育领域的一个小切口，严与慈更好地融为一体。尺度与温度都不可少。维护教师合法权益，训导或者以规定方式予以矫治，注重育人效果的方向前行。切不可随意化、明确教师不当实施管理行为所要承担的相应责任，避免滥用。
近年来，更为重要的，会用、还需要多方努力。一方面，适用范围以及实施的规则、《规则》肯定了教育惩戒的必要性和正当性，群众关切的教育热点问题。促使学生引以为戒、明确教育惩戒是指“学校、要求。学校和广大教师要更新理念、认识和改正错误的教育行为”。《中小学教育惩戒规则(试行)》制定颁布，却关系人才培养的大战略。既害怕孩子的不当行为得不到及时纠正，系统规定了教育惩戒的属性、教育生态的建构更加理性健康，影响孩子的身心健康。教师基于教育目的，老师怎么管？前不久，监督教师正当履行职务，随着《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布实施，每一位老师都要认真学好《规则》，
学生不服从管理、